प्रारंभिक बचपन के अवधारणात्मक विकास

धारणा जानकारी के माध्यम से विकसित होती है जो इंद्रियों से इकट्ठा होती है, जो बच्चों को अपने पर्यावरण का अर्थ समझने की अनुमति देती है। जैसे ही वे बड़े होते हैं, बच्चों और छोटे बच्चे उन माहौल से जानकारी जानना सीखते हैं जो उनके लिए महत्वपूर्ण है। जानकारी फ़िल्टर करने की यह क्षमता बच्चों को व्याख्या करती है और ऑब्जेक्ट और इवेंट्स को अर्थ देते हैं। संज्ञानात्मक विकास के पायगेट के चरण में धारणा के विकास का वर्णन किया गया है।

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सेंसरिमोटर स्टेज: सरल रिफ्लेक्सस

सरल रिफ्लेक्सस सबटाइज जन्म से एक महीने की आयु तक है। इस युग में, शिशु अनुभूति और कार्रवाई के माध्यम से अपने जन्मजात रिफ्लेक्स को समन्वय करना शुरू करते हैं। वे सजगता के साथ पैदा होते हैं जो उन्हें चूसना और समझने की अनुमति देते हैं और वे अपनी आँखों से वस्तुओं का पालन करना शुरू करते हैं

सेंसरिमोटोर स्टेज: प्राथमिक परिपत्र प्रतिक्रियाएं

एक से चार महीने की आयु में, शिशु अपने इन्द्रियों से जानकारी समन्वय करना शुरू करते हैं शिशु जानबूझकर दोहराए जाने वाले कार्यों को स्वचालित रूप से सजगता के रूप में आते हैं। इस तरह, शिशुओं ने व्यवहार को दोहराते हुए उन्हें सुखद अनुभव किया, जैसे अंगूठे चूसने इस आयु के शिशुओं को ध्वनि की तरफ मुड़कर श्रवण और दृश्य उत्तेजनाओं का समन्वयन भी किया जा सकता है।

सेंसरिमोटोर स्टेज: माध्यमिक परिपत्र प्रतिक्रियाएं

यह सबटाइज चार से आठ महीने की उम्र से है। इस युग में, शिशुओं को दृष्टि और आंदोलन के बीच अधिक समन्वय विकसित होता है। शिशु दोहराने वाली क्रियाएं जो रोचक परिणाम लाती हैं, जैसे कि फर्श पर एक कप छोड़ने के लिए माँ को इसे लेने के लिए शिशु इस उम्र के जानबूझकर वस्तुओं को समझते हैं जैसे ही वे मोबाइल बन जाते हैं, उनकी धारणा विकसित होती है, और वे स्थानिक ज्ञान प्राप्त करते हैं।

सेंसरिमोटोर स्टेज: माध्यमिक परिपत्र प्रतिक्रियाओं का समन्वय < आठ से बारह महीनों की उम्र में, बच्चों ने वस्तु स्थिरता का विकास किया, अर्थात् वे समझते हैं कि वस्तुओं को अभी भी मौजूद है जब वे दृष्टि से बाहर हैं। उनकी स्थानिक धारणा विकसित होती है, इसलिए वे रोचक वस्तुओं पर क्रॉल या चलने में सक्षम हैं। दृष्टि और आंदोलन के बीच उनके समन्वय उन्हें अंत का मतलब के रूप में व्यवहार का अनुभव करने की अनुमति देता है। इस तरह, उनकी क्रियाएं उन्मुख लक्ष्य बन जाती हैं, और वे ध्वनि बनाने के लिए सुनना खिलौने पर एक बटन दबा सकते हैं।

सेंसरिमोटोर स्टेज: तृतीयक परिपत्र प्रतिक्रियाएं < 12 से 18 महीने की आयु में, बच्चा नए व्यवहारों के साथ प्रयोग करना शुरू करते हैं रोचक परिणाम पाने के लिए वे जानबूझकर अपने कार्यों को बदलते हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा इस उम्र में हर एक से आवाज़ में भिन्नता सुनने के लिए अलग-अलग झुकावों को हिला सकता है। वे वस्तुओं के विभिन्न गुणों को समझते हैं और उनके बारे में उत्सुक हैं।

सेंसरिमोटोर स्टेज: मानसिक संयोजन < 18 से 24 महीने की उम्र से, बच्चों ने प्रतीकात्मक विचार विकसित किया है। वे मानसिक रूप से उनके दिमाग में घटनाओं का प्रतिनिधित्व कर सकते हैं, जिससे उन्हें कुछ कार्यों के परिणामों की आशा और अनुभव प्राप्त हो सकता है।वे वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए परीक्षण-और-त्रुटि विधियों तक ही सीमित नहीं हैं क्योंकि वस्तुओं और घटनाओं की उनकी धारणा उनकी यादों में संग्रहित होती है।

प्रीऑपरेशन स्टेज

दो से सात साल की आयु के बीच, मानसिक प्रतिनिधित्व बेहतर हो जाते हैं और बच्चों को उनके बारे में सोचने के लिए वस्तुओं को उपस्थित नहीं करना पड़ता है। युवा बच्चों को यह समझ में नहीं आता है कि दूसरों की तुलना में वे अलग-अलग वस्तुओं को देख सकते हैं। वृद्ध बच्चे केंद्रियता द्वारा सीमित हैं पिआगेट के बीकर प्रयोग में, बच्चों को यह नहीं पता था कि पानी की मात्रा एक ही बनी हुई है जब इसे किसी अन्य बीकर में डाल दिया जाता है।